In psicologia si parla di motivazione per indicare le ragioni per le quali si compie un'azione. Il passaggio dalla motivazione all'azione tuttavia può essere particolarmente complicato. Per questo Kuhl ha distinto tra un orientamento motivazionale centrato sulla situazione (tipico di chi resta prigioniero delle diverse alternative). I bisogni che spingono all'azione sono i più diversi,ma alcuni studiosi come Maslow ne hanno fornito una classificazione(la piramide di Maslow),mettendo in rilievo il peso dei bisogni non materiali.
Meno Park ,California, 1970
La piramide dei bisogni
Dare un significato a ciò che accade
Il nostro comportamento è influenzato anche dal modo in cui spieghiamo ciò che accade. Si parla di attribuzione interna o locus of control interno quando il soggetto attribuisce a se stesso la responsabilità o il merito di quanto avviene. Si parla invece di attribuzione esterna o locus of control esterno quando il soggetto attribuisce a fattori esterni (le circostanze,la fortuna,l'aiuto degli atri) le ragioni del successo o dell'insuccesso. Lo studioso Bernard Weiner sostiene che ,in base al diverso tipo di attribuzione,la reazione delle persone agli eventi cambia sensibilmente.
Bernard Weiner sociopsicologo
Dare un significato alla vita scolastica
In ambito scolastico lo stile attribuito influisce sul rendimento scolastico: chi ha fiducia nei propri mezzi è destinato ad avere un rendimento scolastico migliore. Non è da trascurare il giudizio dei docenti :si tratta della cosiddetta "profezia che si autorealizza"e "dell"effetto Pigmalione",due fenomeni nei quali il giudizio dei docenti, le loro aspettative e convinzioni modificano le prestazioni degli allievi (o viceversa gli studenti si conformano a tale giudizio).
Le motivazioni : https://www.piuchepuoi.it/motivazione/la-motivazione-in-psicologia/
Le motivazioni sono distinte in intrinseche, quando sono radicate negli interessi del soggetto(curiosità ,piacere di fare o di conoscere),ed estrinseche,quando coincidono con premi,regali,apprezzamento da parte di amici e genitori. In ambito scolastico sono soprattutto le motivazioni intrinseche a garantire un successo prolungato. Oltre alle motivazioni un ruolo determinante è svolto dallo stato d'animo :la fiducia o la paura possono indurre il successo o l'insuccesso.
Motivazione estrinseca
